中新網銀川11月（yuè）13日電 (李佩珊)11月13日，寧夏教育廳發布《寧夏中小（xiǎo）學“三個課堂”建（jiàn）設與應用（yòng）指南》(以下簡稱《指南》)，明確在“互聯網+教育（yù）”示範（fàn）省(區)建設基礎上，將加強專遞課堂（táng）、名師（shī）課堂（táng）和名校網絡課堂(簡稱“三個課堂”)建（jiàn）設與應用（yòng），擴大優質教育資源（yuán）覆蓋麵，推（tuī）動教育公（gōng）平和質（zhì）量提升。

　　據了解，“三個課（kè）堂”各有不（bú）同針對性。“專遞課堂”強調專門性，主要（yào）針對農村薄弱（ruò）學校和教（jiāo）學點缺少師資、開不（bú）出開不足開不（bú）好國家規定課程的（de）問題，采用（yòng）網上專門開課或同步（bù）上課、利（lì）用互聯網按照教學進度推送適（shì）切的優質教育資源等形式，幫助其開齊開足開好國家規（guī）定課程，促進教育公平和均衡發展。“名師課堂”強調共享性，主要針對教（jiāo）師教（jiāo）學能力不強、專（zhuān）業發（fā）展水平不高（gāo）的問題，通過組建網絡（luò）研修共（gòng）同體等方式，發揮名師（shī）名（míng）課示範效應，探索網絡環境下教研活動的（de）新形態，以優秀教師帶動普通教師水平提升，使名師資源得到（dào）更大範圍共享（xiǎng），促進（jìn）教師專業發展。“名校網絡課堂”強（qiáng）調開放性，主要針對有效縮小區域（yù）、城鄉、校際之間教育質量差距的迫切（qiē）需求，以優質學校為主體，通過網絡學校、網絡課程等形式，係統性、全方位地推動優質（zhì）教育資源在區域或（huò）全國範（fàn）圍內共享，滿足學生（shēng）對個性化發展和高質量教育（yù）的需求。

　　《指南》表示（shì），到2022年，寧夏將建成覆蓋全區“三個課堂”應用支（zhī）持（chí）和服務（wù）保障（zhàng）體係，全麵實現“三個（gè）課堂”在廣大中小學校(含教學點)的常態化按需（xū）應用，在教師教學能力和信息素養（yǎng）持（chí）續優化的前提下，提高區域、城鄉、校際（jì）差距。到2025年，“三個課堂”應（yīng）用生態基本形成，學校教（jiāo）育教學模式和育人方式發生革命性變（biàn）化，教師結（jié）構性短缺問題有效破解，助推（tuī）寧夏教育發展（zhǎn）水平（píng）和人才培養質量實（shí）現（xiàn）跨越式發展。

　　據了解，寧夏“三個課堂”服務平台由寧夏教育廳（tīng）統一規劃建設、統一管理運維，基於（yú）雲計算（suàn）的開放平台架（jià）構，部署在寧（níng）夏教育雲上，與寧（níng）夏教育（yù）雲資源服務互聯互通，統一為各地各學校提供應用服務，各市、縣(區)和學（xué）校不再獨（dú）立建設平台。該平台可實現實時同步（bù）傳輸音視頻（pín）數據，共享課程表、師生數據、教學實錄等（děng）信（xìn）息，實現雙向互動。(完)

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